尊师重教兴家旺国(2020年高考作文预测及佳作点评)

2019-10-06作者:推荐访问:作文材料 小学生作文

  乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功,被老师王杰惩罚下跪,恰好被乾隆看到,乾隆让太子起来,责备王杰:“教者天子,不教者亦天子,君君臣臣乎?”乾隆的意思是:(太子)教导是天子,不教导也是天子,还有没有君臣上下之分了?王杰当场怼了回去,说:“教者尧舜,不教者桀纣,为师之道乎?”王杰的意思是,(太子)教导就是尧舜,不教导就是桀纣,这是我做老师的责任和权力。最后,乾隆无奈,只能让嘉庆继续跪着就上面的历史故事,结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神,以及当今实际情况,请你以青年学生的身份,写一篇演讲稿,准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,不少于800字。

  近年来,教师惩戒权是一个具有争议的问题,又是一个亟待解决刻不容缓的问题。在生活中,常新闻曝光:XX地区某校老师因学生犯错误批评学生,学生记恨老师将件事夸大后告诉家长。家长到学校大闹,最后导致老师被停职……这种事已屡见不鲜。造成老师教而不敢导,不愿意导的怪现象,长此以往,家将不家,国将不国;国家未来,民族希望将无望。

  为此,教育部出台文件依法保证教师享有“惩戒权”。此前,很多人对教师惩戒这种行为持反对态度,这跟把教育惩戒等同于惩罚体罚混淆有关。当然,教育惩戒与惩罚有一定联系。但教育惩戒是教师依据一定规则,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不正当行为,帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。这是教育和教师所必须持有的权力,岂能随意剥夺?剥夺了就意味着学生无人敢管。

  乾隆时期,太子嘉庆因读书不用功,被老师王杰惩罚下跪,恰好被乾隆看到。乾隆怒斥王杰不分君臣上下。王杰当场怒怼乾隆说:如何教导太子是我做老师的责任和权力。教者尧舜,不教者桀纣。这让皇帝深思,在宠爱与江山面前,他选择了后者。真正的爱应为孩子的长远计,只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒,才能规范少年行为,良好行为养成,将来才是个好人,是个好皇帝,否则就是败家子,江山交给他岂能放心?

  北周武帝宇文邕统一北方,但却教育出一个不争气的太子。宇文邕是怎样教育太子宇文赟的呢?《周书》记载:武帝要求太子准时上朝。太子嗜酒,武帝就下令酒水停供。派专人紧盯太子,跟踪教育。太子有过失,武帝体罚,棍棒捶扑。武帝死后,宇文赟惰政喝酒,将宫殿打造的极为豪华。总之,宇文赟的所作所为,跟名字相反,并不美好,反父道而行。武帝采取酷虐式体罚教育,把太子的尊严与人格打光,让他缺乏自信,过犹不及啊!

  所以说,不符合教育目的,甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒,而是体罚。体罚有损人格尊严,会给学生造成身体和心理伤害,甚至会影响学生健康成长。因此,我们反对不符合教育目的的惩罚,但不反对教育惩戒。

  同学们,教育惩戒权作为法规赋予的权力,是国家教育权的具体化,具有典型的公法特征。我们应予以支持,尊重老师合理惩戒。古人尚且知道尊师重教,21世纪的我们明知故犯吗?《三字经》说:“养不教,父之过,教不严,师之惰。”

  一是题目前半句点明材料中心,后半句需要斟酌。修改为《尊师重教,兴家旺国》,既表明前后的因果关系,有对称整齐;二是开头问候语有点问题:先问老师好,然后再问同学好;问候语空两格,另起一行;三是本文的最大看点是能够辩证分析惩戒与惩罚、教育与体罚之间的关系,使文章具有思辨性,重在说理,充分说理,重在以理服人:四是如果在论述中,语言再精炼一些,加强引用论证,文章就会更加深刻,有理有据。

  一直以来,教师惩戒权是一个具有争议的问题,同时也是一个必须要解决的、刻不容缓的问题。在生活中,常常会有这样的新闻曝光:XX地区某学校老师因为学生犯了错误而批评学生,学生记恨上了老师就将这件事夸大其词的告诉了家长。于是家长就到学校大闹一场,最后导致老师被停职,这种事已屡见不鲜。

  最近,教育部出台了一份依法保证教师享有“惩戒权”的文件。在此之前,很多人对教师惩戒学生这种行为持反对态度,这跟他们把教育惩戒等同于惩罚,甚至等同于体罚有密切的关系。当然,教育惩戒与惩罚有着一定联系。但教育惩戒是教师依据一定的规范,以不损害学生身心健康为前提,以制止和消除学生的不正当行为,帮助学生改正错误为目的,以惩罚为特征的一种教育方式。

  清朝乾隆在位时期,太子嘉庆因为读书不用功,被老师王杰惩罚下跪,恰好被正在旁边的乾隆看到。乾隆十分生气,立刻过来怒斥王杰不分君臣上下。王杰当场将乾隆怼了回去。他说:如何教导太子这是我做老师的责任和权力。教育惩戒是手段与目的的结合,只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。

  北周时期,武帝宇文邕西征东讨,剿灭北齐,统一北方,但却教育出了一个不争气的太子。宇文邕是怎样教育太子宇文赟的呢?从《周书》记载来看,武帝要求太子不论各种恶劣天气都要准时上朝;太子嗜酒,武帝就下令酒水不能提供给太子;平常专门派遣官员紧盯太子一举一动,以便对其进行教育。太子有过失,武帝就会实行体罚,以棍棒捶扑,或打屁股,或杖背脊。武帝死后,太子宇文赟每天惰政、喝酒,将宫殿打造的极为豪华。统而言之,宇文赟的所作所为,都反其父之道而行。武帝教导太子采取酷虐的体罚教育,把太子的尊严、人格打光了。

  所以说,不符合教育目的,甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒。以体罚为例,体罚有损人格尊严,会给学生造成身体和心理的伤害,甚至会影响学生的健康成长。因此,我们要反对体罚,反对不符合教育目的的惩罚,但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。

  教育惩戒权作为立法赋予学校或教师的权力,是国家教育权的具体化,具有典型的公法特征。所以我们应支持这项权力,尊重老师的合理惩戒。古人尚且知道尊师重教,21世纪的我们还在争议什么呢?

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